Wir haben bereits gesehen, dass die Anpassung unserer Sprache an das Kind für die Sprachentwicklung sehr wichtig ist. Ebenso haben wir festgestellt, dass es sehr wichtig ist, den kommunikativen Austausch mit dem Kind zu stärken und zu fördern. Reden wir über das verschiedene Techniken, mit denen das Kind lernen kann, besser zu sprechen.
Wenn wir bereit sind, die Aussprachefehler des Kindes zu korrigieren, müssen wir dies taktvoll tun. Wir werden nicht schreien oder uns selbst erheben. Auf diese Weise verursachen wir keine Scham- oder Hilflosigkeitsgefühle in der Sprache des Kindes.
Es ist gut, dasselbe Kind zum Sprechen zu ermutigen und sich darum zu bemühen, dass es dem Modell folgt, das von der Umgebung, in der es sich bewegt, insbesondere seinen Eltern, vorgegeben wird. Wenn Sie zum ersten Mal ein Wort sagen und es falsch aussprechen, ist es daher am besten, nicht auf frischer Tat zu antworten "es wird nicht so gesagt!"; Stattdessen ist es angebracht, als Zeichen der Zustimmung zu lächeln, was unser Sohn uns gesagt hat, und dann das Wort auf die richtige Weise zu wiederholen.
Bei vielen Gelegenheiten halten wohlmeinende Freunde und Verwandte die falschen Ausdrücke des Kindes für lustig (besser als nicht schlecht oder falsch). Das höchste Gut für die Spracherkennung wird jedoch erreicht, wenn es genehmigt wird, wenn das Kind richtig spricht.
Dies bedeutet nicht, dass wir verlangen sollten, dass das Kind von Anfang an als Erwachsener spricht, da es offensichtlich so spricht, denkt und argumentiert wie das Kind, das es ist. Was wir suchen, ist, Ihren Ausdruck zu verbessern, wenn Sie wachsen, je nachdem, inwieweit Ihre Eltern Ihnen die richtigen Bedingungen und Möglichkeiten dafür bieten..
Wir dürfen nicht vergessen, dass die Sprache des Kindes zunächst eine unvollkommene Nachahmung der Sprache des Erwachsenen ist; Der Schlüssel, um sie dazu zu bringen, immer ähnlicher auszusehen, ist Geduld und ein gutes Beispiel, das Eltern und ihre Umgebung geben können.
Um diese korrekte Entwicklung der Sprache des Kindes schrittweise zu erreichen, ohne von seiner Sprache frustriert oder verlegen zu werden, gibt es eine Reihe von Techniken, die alle Eltern jemals mit unseren Kindern gemacht haben, aber es ist nicht schlecht, sie zu überprüfen.
- Expansion: Der Erwachsene gibt die Aussage des Kindes zurück, indem er seine Struktur verbessert und erweitert (das Kind sagt uns beispielsweise "Kinderglas". Der Erwachsene kann antworten: "Ja, dieses Glas ist vom Kind").
- Erweiterung: Informationen über das Kind werden hinzugefügt, indem verwandte Inhalte einbezogen werden (das Kind sagt uns beispielsweise "Kinderglas", auf das der Erwachsene antwortet "es ist groß").
- Gründung: Eine grundlegende Kindererklärung ist in eine komplexere integriert (zum Beispiel: Wir erzählen eine Geschichte von Rotkäppchen, und indem wir die Farbe erzählen, in der unser Kind "Erdbeere" sagt, können wir sie der Geschichte hinzufügen, indem wir etwas Ähnliches sagen wie "Rotkäppchen hatte" ein roter Umhang wie eine Erdbeere, und deshalb nannten sie ihn Rotkäppchen ").
- Indirekte Korrektur: Dieser Aspekt ist sehr wichtig, da wir auf eine Emission des Kindes mit einem natürlichen Kommentar reagieren, der seine Aussage korrigiert (zum Beispiel: Das Kind sagt uns, "geh zu Fuß" und wir kommentieren laut ", wie gut du Ball spielst ! "). Was wir hier tun, ist zu korrigieren, was er sagt, aber ohne so direkt zu sein wie wenn er sagt "Es wird nicht so gesagt" oder "Schau, wie ich es mache, um es selbst zu tun". Mit dieser direkten Korrektur können wir die negativen Gefühle erzeugen, über die wir zuvor gesprochen haben, wie etwa Scham oder die Weigerung zu sprechen (warum sollte ich sprechen, wenn ich es falsch mache).
- Klärungsanfragen: Der Erwachsene versucht, das Kind seine Produktion überprüfen zu lassen und sich zu bemühen, dies zu klären (zum Beispiel, das Kind sagt uns, dass "er schmeckt (nach Hause)", und da wir nicht genau wissen, was er meint, fragen wir ihn: "Wirst du singen?" ").
- Verwenden Sie offene Antwortfragen: Wir verwenden Elemente, die die Kontinuität des Gesprächs erleichtern und gleichzeitig zeigen, dass wir Interesse an dem haben, was Sie uns sagen ("was passiert jetzt?", "und jetzt ...?"). Geben Sie dem Kind die Möglichkeit, zu entscheiden ( "Möchtest du Eis oder Apfel?"), Den Geist des Kindes erweitern ("Was ist los?", Wie funktioniert das? ") Oder die Neugier anregen (" Was? "," Wer? "," wo? "...)
- Modellierung: Wir üben eine Modellrolle mit dem Ziel aus, dass das Kind dieses Modell nachahmt, um ein bestimmtes verbales Verhalten festzustellen oder einen vorherigen Fehler zu korrigieren. Normalerweise geschieht dies in einer Situation, die für das Kind von Interesse ist (zum Beispiel: Wir spielen Versteckspiele. Einmal versteckte Objekte werden laut gerufen, während sie durchsucht werden, damit das Kind uns nachahmt).
- Formen: Das Kind kommt durch aufeinanderfolgende Annäherungen an, um ein Wort oder einen Satz auszudrücken. Der Erwachsene verstärkt systematisch jede Annäherung des Kindes an das erwartete Verhalten (zum Beispiel: Wir spielen Pomp und das Kind will mehr, drückt es aber nicht durch Sprechen aus. Plötzlich sagt das Kind "ma" (oder einen anderen Laut). Moment, der Erwachsene verstärkt das Blasen, um Blasen zu bilden, während er sagt "sehr gut!", "mehr Blasen!").
All diese Techniken werden täglich angewendet, ohne dass wir es merken. Es ist nicht notwendig zu programmieren, wann das eine oder andere verwendet werden soll. Wenn wir von der Situation mitgerissen werden, werden sie in Ruhe gelassen. Wenn wir sie richtig einsetzen, werden wir erreichen die Sprachentwicklung fördern.
